孩子厌学成绩差怎么办？

孩子厌学成绩差怎么办？
  厌学无动力的孩子大多主要是这两类原因造成的：一是信息评价系统出现问题；二是习惯性条件反射造成。
第一，弄清学习困难与厌学无动力孩子学习问题的差异
一、心理状态（情绪）：
　　学习困难孩子个人主观上是想学习的，但由于心理问题造成的学习不进去，这是被动情绪的，潜意识无法加工，是潜意识不由自主（下意识）行为，而不是学习者要这样。
二、学习态度（情感）：
  学习困难的孩子：在态度上是想学习的，自己也很努力，但由于心理原因，学不进去；
  厌学无动力的孩子：由于对学习缺乏情感，因此，对于接收到的知识信息，难以进入潜意识区被加工（批判区否决了），这是学习者想要这样（不学习）。
三、行为差异
  学习困难者成绩不好，是潜意识不由自主（下意识）抵触行为，不是学习者主动不想学。
  厌学成绩差的孩子，是个体主观上不想学习，是意识层面决定的，
  由此可见，解决学习困难孩子的学习问题，与解决厌学无动力孩子的学习问题，其方法是不同的。
  想一想：你身边的孩子是哪种类型？以前注意到这种差异没有？现在知道怎样解决吗？
第二、孩子为什么在厌学问题？
一、信念评价体系出现问题
1、原理：看看心理学家埃利斯的ABC理论：
A.刺激信息：比如接触到学习内容信息
B.信息评价体系：有两种，一种积极评价，二是消极评价；
C.评价结果：出现两种情绪行为，一是积极情绪（轻松愉快舒适），二是消极情绪（愤怒、厌烦、有压力）；
2、原因：信息评价体系出了问题
　　如长期受负面因素影响，自己的评价体系也是负面的，信念也是消极的，主要表现在三个方面：
  如，学习数学，当你不喜欢数学、认为数学难学、自己不是学习数学的那块材料时（即没有数学方面的天赋），你必然对数学建立起一种消极评价：数学不好！因此，你会从不好的一面去分析评价数学，你的不良情绪会产生，在不良情绪支配下，你对数学的行为也会改变（不想学、厌学、对立、逃跑躺平）
二、习惯性（潜意识下意识反射）条件反射（潜意识对来自不良信息的一种应急反映）
1、亲子关系不良——生活上长期被批评
2、师生关系不良——学习上长期被批评
3、学习氛围不良——同学影响不良
第三、怎样解决孩子厌学、提升成绩问题
1、重塑亲子关系师生关系（青春期以前的孩子特别重要——要动之以情）
（1）父母重塑亲子关系的三念三神：
  建立亲子关系靠道理是不行的，必须进入潜意识
①、三念：
②、三神：
（2）教师建立师生关系的四步同频：
①、尊重（前提）、
②、信任（深度）、
③、理解（宽度）、
④、接纳（高度）
2、建立远大人生目标（青春期以后孩子特别重要——要晓之以理）
（1）让他们知道“我是谁”“我能做什么”“我能做成什么”
①、智力结构测试，发现我的天赋能力（用数据说话）
②、职业潜能测试，发现我将来可能成为哪种类型的人（在他们心目中树立明星偶像）
③、职业性格测试，发现我还存在哪些需要改变的地方，否则，我们目标难以实现。
（2）和他们协商建立远大人生目标，目标越清晰动力越好。
  比如，我五十岁的今天正在做什么，把那个成功影响锚定。
（3）增强实现这个目标的欲望
  ①、我现在每一天都有收获，都有进步，那个目标离我越来越近；
  ②、我眼前的目标是什么，这个目标达到了，离我最终目标就跨越了一大步；
 ③、我现在梦中都在想象着实现目标后，有时甚至在梦中笑醒了。
④、每天四遍“七句话”：
  我是某某某，世界上只有一个某某某，我有成功的一切天赋，我能战胜一切挑战，实现我的人生梦想，我坚信我能成功，谁也无法阻挡我成功！
3、和教材建立情感关系
（1）七字金句：xx、xx我爱你！
（2）积极思维：
  接触某学科时，无论情绪怎样，都要选择积极面去思考。
　　比如，数学作业特别多，很厌烦！可以这样想：这些数学作业，只是让我从中寻找一种解决问题的方法和规律，我面对的信息量越大越大越好！并不是在惩罚我摧残我！
（3）情感升华
  （一忏悔）：我是一个有梦想的人，要实现我的梦想，这门学科知识是不能少的。以前，由于我没有正确认识到这个问题，我忽视了它，尽管他反复用成绩不好提醒我，但我仍然没有引起重视，导致这门学科问题越来越严重，似乎我的人生梦想越来越难以实现，对不起，今天我知道错了，我向你（xx学科）忏悔！
　　（二感恩）：我感恩你与我的不离不弃，给予我改正的机会，感恩你帮助我实现梦想，感恩你一路与我同行！
　　（三承诺）：我是有xx学科天赋的人，以前，我没有重视，导致天赋被抑制，我现在知道怎样做了，相信：当我的天赋发挥出来时，我的这门学科成绩一定会特别好！只要我这样做，提高成绩不再是问题！我承诺：从现在起，我要好好对待你（xx学科），刻苦努力！...